Tapay Paredes, Godofredo GodofredoCayetano Berroa, Johan Edilberto2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-10-06https://hdl.handle.net/20.500.12976/27892La presente investigación propuso determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y la motivación académica en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa 04006 Mario Vargas Llosa, Arequipa. El tipo de investigación fue cuantitativo con un diseño no experimental de carácter descriptivo correlaciona. La población fueron 50 estudiantes, y la muestra se eligió mediante un muestreo censal. Para recolectar la información se hizo uso de la encuesta, y los instrumentos fueron el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje CHAEA y el Cuestionario de Motivación Académica. Se concluyó que mediante la prueba Rho de Spearman, en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa 04006 Mario Vargas Llosa, Arequipa 2023, se observó una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y los tipos de motivación. Los estilos reflexivo, activo y teórico influyen directamente en los niveles de motivación intrínseca y extrínseca, mientras que el estilo pragmático no presenta una relación destacable con estas motivacionesapplication/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilos de aprendizajemotivación académicainfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01