Villanque Alegre, Boris BorisScamarone Preciado, Maria Celia2022-08-142022-08-142022-08-142022-08-142021-07-15http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/20.500.129076/16255El presente estudio es referente a estilos de aprendizaje en educandos de secundaria en el curso de Comunicaci?n y tiene como intenci?n corroborar como se relacionan estos estilos con el rendimiento acad?mico, indagaci?n realizada en la I.E. N?88036, 2018. Estudio de clase correlacional y dise?o no experimental, de corte transversal en el cual se consider? una muestra de 50 estudiantes. Los resultados comunican que la preferencia de aprendizaje preponderante en los estudiantes es el pragm?tico con un 50% y el de menor preponderancia es el te?rico con un 14%. Referente al rendimiento acad?mico en Comunicaci?n el 72% del total se sit?a en la categor?a media y ninguno de ellos registra un rendimiento excelente. En este estudio se comprob? en el nivel secundaria que no ocurre relaci?n significativa entre estilos?de?aprendizaje en educandos para la asignatura de Comunicaci?n y el rendimiento?acad?mico en la I.E. N?88036 Mariano Melgar Esperanza Alta. Chimbote, 2018application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilos?de?aprendizajeRendimiento Acad?micoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01