Portales Pairazaman, Juana MaximinaHuamán Sánchez, Luis Humberto2020-02-252020-02-252020-02-252020-02-252019-07-16http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/12277La investigación tuvo por objetivo determinar de qué manera el uso de la plataforma MOODLE, mejora el rendimiento académico de los alumnos del quinto ciclo de la carrera técnica de computación del ISEP "Hno. VEG" Cajamarca. Para lograr el objetivo antes mencionado se optó por un diseño pre experimental, con una muestra de 23 estudiantes para quienes se realizó una evaluación inicial (pretest), luego de la ejecución de la propuesta pedagógica se aplicó una segunda evaluación (postest), el análisis comparativo de los datos obtenidos en dichas evaluaciones permitió establecer los siguientes resultados: con respecto a la variable independiente (plataforma MOODLE), el 82.61% de estudiantes usaron de manera deficiente el foro en la etapa de diagnóstico, en la etapa de postest disminuyó a 0.00%; el 91.30% de los estudiantes en la etapa de diagnóstico usaron de manera deficiente las tareas planificadas en la plataforma virtual, en la etapa de postest disminuyó a 13.04%; el 95.65% de los estudiantes usaron de manera deficiente los enlaces web en la etapa de diagnóstico, luego de la aplicación del postest se observó una disminución a 0.00%. Al analizar el rendimiento académico (variable dependiente) se observó que el promedio del grupo en el postest es de 14.52, el promedio en el pretest fue de 8.91 teniendo una diferencia de 5.61 puntos. Considerando los resultados obtenidos, tanto en el pretest como en el postest para las variables de investigación, se confirmó la hipótesis alternativa.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessMOODLERendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01