Lam Flores, Silvia SilviaSalazar Serin, July Yanelli2026-09-152026-09-152026-09-152026-09-152026-03-31https://hdl.handle.net/20.500.12976/28127La presente investigación tuvo como objetivo describir el nivel de celos en estudiantes del Programa de Estudios de Educación Inicial del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Chiquián en el año 2025. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo descriptivo y de corte transversal, en una población conformada por 112 estudiantes del referido programa académico. Para la recolección de datos, se empleó el Cuestionario Multidimensional de Celos adaptado por Córdova (2020), el cual evalúa cinco dimensiones mediante una escala tipo Likert. Los resultados preliminares determinaron que el mayor porcentaje de la población investigada se ubicó en el nivel moderado de celos en las dimensiones emocional/dolor, enojo, egoísmo, confianza e intriga. En general, se observó que el 76.8% de los estudiantes se ubicó en el nivel moderado de celos, mientras que el 17.0% presentó un nivel bajo y solo el 6.2% alcanzó un nivel alto. En conclusión, se observa que los celos se manifiestan predominantemente de forma moderada en los estudiantes, cumpliendo un papel relevante en sus relaciones afectivas y sociales, sin comprometer significativamente su estabilidad emocional ni la convivencia con los demás.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCelosestudianteseducación inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis