Villanque Alegre, Boris BorisHuanuco Flores, Sara Beatriz2026-09-152026-09-162026-09-152026-09-162026-04-13https://hdl.handle.net/20.500.12976/28398La investigación busca mejorar la comprensión narrativa de textos mediante un enfoque de estrategias metacognitivas, se realizó un diseño de investigación de planeamiento metacognitivas fundamentadas en el encuadre sociocultural para fomentar la comprensión de textos narrativos, el que ha sido elegido es el diseño cuasi - experimental con pre test y post test. Se consideró en cuenta una muestra de 22 estudiantes del tercer grado de educación primaria. Al comenzar el estudio, constatamos una realidad bastante descuidada en la interpretación de textos narrativos (cuentos y leyendas) de los estudiante del tercer grado, donde se manifestó un nivel de comprensión deficiente, lo que nos motivó a implementar un modelo de estrategias meta cognitivas, fundamentada en un enfoque sociocultural, concentrándose en la ejecución de 10 sesiones que se llevaron a cabo en un periodo alrededor de tres meses impactando en el avance de sus capacidades de comprensión logrado a 31.81% de desarrollo en relación al pre test que se alcanzó un 54% comprobándose una variación de 22.19% en apoyo al experimento llevado a cabo.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias cognitivascomprensión de textosdidácticacuasi experimentalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis