Berrospi Espinoza, Hernan HernanGuzman Cervantes, Limberth Mezsoly2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-08-12https://hdl.handle.net/20.500.12976/27703La presente investigación tuvo como propósito fundamental en determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de ciencia tecnología y ambiente en los estudiantes del segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Túpac Amaru II- Huacrachuco, 2023. El estudio se realizó con una población muestral conformada por 21 estudiantes del segundo grado de secundaria. El diseño de investigación que se seleccionó fue el descriptivo correlacional. Así mismo se aplicaron técnicas estadísticas como la estadística de correlación de Pearson. Para el recojo de información se aplicó un cuestionario que fueron validados previamente a través de expertos y una prueba piloto. La validez se dio mediante la técnica estadística de Alfa de Cron Bach cuyo índice de confiabilidad es de 0,990 muy próxima a 1, finalmente, se obtuvieron los siguientes resultados: 12% en el nivel de nunca, 62% en a veces y 26% en el nivel de siempre, con una correlación alta, reflejada en un promedio de 0,790. Estos resultados permitieron contrastar la hipótesis general y verificar el cumplimiento del objetivo propuesto. Se concluye que existe una fuerte conexión entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, donde cada uno depende del otro.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstilos de aprendizaje ? rendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01