Berrospi Espinoza, Hernan HernanMejia Murillo, Carmen Soledad2026-09-152026-09-152026-09-152026-09-152026-03-11https://hdl.handle.net/20.500.12976/28058La presente investigación se orientó a examinar la relación existente entre la comunicación afectiva y el rendimiento académico de los estudiantes del programa de Estudios de Enfermería de la Universidad San Pedro, 2024. Se adoptó un enfoque de carácter cuantitativo, de tipo aplicado y diseño correlacional no experimental. El conjunto muestral estuvo constituido por 37 estudiantes, a quienes se aplicó un instrumento estructurado con la escala de Likert. Los hallazgos evidenciaron que, la comunicación afectiva se presenta principalmente en un nivel regular (81.1%) y el rendimiento académico en un nivel medio (67.6%). Asimismo, se encontró una correlación positiva moderada y significativa entre las variables analizadas (Rho=.591, p=.000). Por tanto, se concluye que, la comunicación afectiva constituye un factor asociado al rendimiento académico en el contexto universitario. Aportando evidencia práctica para fortalecer las competencias de comunicación de carácter afectivo en el desarrollo de la preparación profesional del estudiante de Enfermería.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessComunicación afectivarendimiento académicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01