Villanque Alegre, Boris BorisGonzales Corzo, Jemima Evelyn2024-07-192024-07-192024-07-192024-07-192023-11-10http://hdl.handle.net/20.500.12976/24391La presente investigación tuvo por propósito relacionar los estilos de aprendizaje del área de comunicación con las estrategias metacognitivas en estudiantes de secundaria de la I.E. Particular ?El Santa?- anexo Nuevo Chimbote. Al inicio de la investigación se observó una situación crítica con respecto al estilos de aprendizaje y estrategia metacognitiva, en estudiantes quienes sólo se limitaban a lo que el docente decía; contribuyendo a que los estudiantes sean unas personas con una mentalidad bastante conformista en un ambiente de bastante pasividad en los procesos cognitivos y metacognitivos. Se empleó la tipología de investigación no experimental, con diseño correlacional de corte transversal en una población muestral constituida por 88 discentes de secundaria en la I.E. Particular ?El Santa?- Nuevo Chimbote. Para la obtención de datos se utilizaron la encuesta como técnica y el instrumento Test de Estrategias Metacognitivas y Test de estilos de aprendizaje. En el procesamiento de resultados se utilizó el modelo estadístico Rho Spearman reportando un coeficiente de 0.009. Los resultados a los que se arribó fue: las estrategias metacognitivas como de control y habilidades de evaluación guardan relación significativa con estilos de aprendizaje. Mientras que estrategias de planificación no guardan relación.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias metacognitivasEstilos de aprendizaje en comunicacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01