Berrospi Espinoza, Hernan HernanChuquihuanca Meza, Rosa Elena2026-02-022026-02-032026-02-022026-02-032025-10-29https://hdl.handle.net/20.500.12976/27710El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad familiar y el rendimiento académico en el área de Ciencia y Tecnología en estudiantes del VII ciclo de la I.E. Eriberto Arroyo Mío - Chulucanas, 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con investigación de tipo básica, diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo compuesta por 30 estudiantes, aplicándose una muestra censal. Se utilizó la técnica de encuesta, siendo los instrumentos el cuestionario FACES III para evaluar funcionalidad familiar y el registro oficial de promedios académicos. Los resultados revelaron que el 86.7% presentó baja funcionalidad familiar y el 60% se ubicó en nivel "en proceso" de rendimiento. Inferencialmente, se encontró una correlación moderada y significativa entre funcionalidad familiar y rendimiento académico (r=0.677; p<0.001), así como entre cohesión (r=0.528; p=0.003) y adaptabilidad familiar (r=0.612; p<0.001) con el rendimiento. Se concluye que la funcionalidad familiar incide de manera significativa en el desempeño académico de los estudiantes, especialmente en las competencias científicas, por lo que se recomienda fomentar entornos familiares cohesionados y adaptables como soporte clave del éxito escolar.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessFuncionalidad familiarRendimiento Académicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.09.01