UNIVERSIDAD SAN PEDRO 
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD 
PROGRAMA DE ESTUDIO ENFERMERÍA 
 
 
 
 
 
 
Conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas 
preventivas en estudiantes, Institución Educativa Miguel 
Grau - Paramonga, 2018 
 
Tesis para obtener el Título de Licenciada en Enfermería 
 
Autora: 
Bach. Valega Medina, Yoheisy Violeta 
 
Asesora: 
Lic. Díaz Motta, Carmen Elena 
 
Huacho – Perú 
      2019 
 
 
 
  
 
    
 
 
 
 
 
                                
 
                                   
DEDICATORIA 
Al creador de todas las cosas por haberme 
guiado y entregado fortaleza para seguir 
adelante en mi vida profesional y personal. A 
mi familia, en especial a mis Padres, Sr. Hugo 
y Sra. Violeta, quienes son un ejemplo de amor 
y esfuerzo en el cumplimiento de cada una de 
mis metas trazadas. A mi hermana Stefanny que 
es motivo de mi superación y entrega que doy 
día a día. 
 
Valega Medina, Yoheisy Violeta
i 
 
 
 
 
 
 
 
AGRADECIMIENTO 
De manera muy especial a mi asesora Lic. Carmen Elena Díaz Motta, por su 
orientación durante la realización y culminación de la tesis, por guiarme y ser parte de 
todo este proceso de elaboración de mi investigación para dar el gran paso profesional. 
De forma muy especial a la Institución Educativa Miguel Grau de Paramonga, 
por colaborar desinteresadamente y apoyarme en el campo de la recolección de datos; 
asimismo, a todos los alumnos que ayudaron con ser partícipes en el llenado de la 
encuesta. Agradezco a todas las personas que de alguna u otra manera estuvieron 
apoyándome con sus valiosas sugerencias en el desarrollo de la presente investigación. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ii 
 
DERECHOS DE AUTORÍA 
 
Se reserva esta propiedad intelectual y la información de los derechos de los autores 
en el DECRETO LEGISLATIVO 822 de la República del Perú. El presente informe 
no puede ser reproducido ya sea para venta o publicaciones comerciales, solo puede 
ser usado total o parcialmente por la Universidad San Pedro para fines didácticos. 
Cualquier uso para fines diferentes debe tener antes la autorización de la autora. 
 
El Programa de Estudio Enfermería de la Facultad Ciencias de la Salud de la 
Universidad San Pedro ha tomado las precauciones razonables para verificar la 
información contenida en esta publicación. 
 
 
Valega Medina, Yoheisy Violeta 
 
iii 
 
ÍNDICE DE CONTENIDO 
DEDICATORIA ........................................................................................................... i 
AGRADECIMIENTO ................................................................................................. ii 
DERECHOS DE AUTORÍA ...................................................................................... iii 
ÍNDICE DE TABLAS ................................................................................................ vi 
ÍNDICE DE FIGURAS ............................................................................................. vii 
PALABRAS CLAVE ............................................................................................... viii 
RESUMEN ................................................................................................................. ix 
ABSTRACT ................................................................................................................. x 
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 1 
1.1 Antecedentes y fundamentación científica ........................................................... 1 
1.2 Justificación de la Investigación ........................................................................... 6 
1.3 Problema ............................................................................................................... 7 
1.4 Conceptuación y operacionalización de las variables .......................................... 9 
1.5 Hipótesis ............................................................................................................. 15 
1.6 Objetivos ............................................................................................................. 15 
Objetivo general ......................................................................................................... 15 
Objetivos específicos ................................................................................................. 15 
METODOLOGÍA ...................................................................................................... 16 
2.1 Tipo y diseño de la investigación ....................................................................... 16 
2.2 Población y muestra ............................................................................................ 16 
2.3 Técnicas e instrumentos de investigación ........................................................... 16 
2.4 Procesamiento y análisis de la información ........................................................ 17 
RESULTADOS ......................................................................................................... 18 
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN ....................................................................................... 24 
iv 
 
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 28 
5.1 Conclusiones ....................................................................................................... 28 
5.2 Recomendaciones ............................................................................................... 29 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 31 
ANEXOS Y APÉNDICE ........................................................................................... 33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
v 
 
ÍNDICE DE TABLAS 
Tabla 1 Nivel de Conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas preventivas en 
los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. .............................................. 18 
 
Tabla 2 Nivel de Conocimiento sobre conceptualización de la tuberculosis pulmonar 
y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. ..... 20 
 
Tabla 3 Nivel de Conocimiento sobre técnicas conductuales de la tuberculosis 
pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – 
Paramonga. ................................................................................................................ 21 
 
Tabla 4 Género de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. ................ 45 
 
Tabla 5 Edad de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. .................... 46 
 
Tabla 6 Cantidad de estudiantes según sección de la I.E. Miguel Grau - Paramonga.
 ................................................................................................................................... 46 
 
Tabla 7 Cantidad de integrantes en el hogar de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau 
– Paramonga. ............................................................................................................. 48 
 
 
 
 
 
 
 
vi 
 
ÍNDICE DE FIGURAS 
Figura 1 Nivel de Conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas preventivas 
en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. ........................................... 19 
 
Figura 2 Nivel de Conocimiento sobre conceptualización de la tuberculosis pulmonar 
y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. ...... 21 
 
Figura 3 Nivel de Conocimiento sobre técnicas conductuales de la tuberculosis 
pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – 
Paramonga. ................................................................................................................ 23 
 
Figura 4 Género de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. ................ 45 
 
Figura 5 Edad de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. .................... 46 
 
Figura 6 Cantidad de estudiantes según sección de la I.E. Miguel Grau - Paramonga.
 ................................................................................................................................... 47 
 
Figura 7 Cantidad de integrantes en el hogar de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau 
- Paramonga. .............................................................................................................. 48 
 
 
 
 
 
 
vii 
 
PALABRAS CLAVE 
Medidas. Ttuberculosis. Conocimiento 
Conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y 
 
medidas preventivas en estudiantes, Institución 
Tema 
Educativa Miguel Grau - Paramonga, 2018 
  
Especialidad Enfermería 
 
KEYWORDS 
Knowledge about pulmonary tuberculosis and 
Theme preventive measures in students, Miguel Grau 
Educational Institution - Paramonga, 2018 
  
Specialty Nursing 
 
 
Línea de Investigación: SALUD PÚBLICA 
 
 
 
 
 
 
  
viii 
 
 
 
 
 
 
RESUMEN 
El presente trabajo de investigación se realiza con el propósito de aportar 
acciones de información, educación y comunicación, sobre un gran problema de salud 
pública, como es la tuberculosis pulmonar desde el punto de vista preventivo de la 
salud en una etapa primordial de sensibilización, por ello el objetivo de la investigación 
fue determinar el nivel de conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas 
preventivas en los estudiantes del 5to año del nivel secundario de la Institución 
Educativa Miguel Grau de Paramonga, la metodología del estudio fue de tipo 
descriptivo de corte transversal y diseño no experimental, la población estuvo 
constituida por 92 alumnos del 5to de secundaria de la Institución Educativa Miguel 
Grau, Distrito de Paramonga, trabajando con el total de la población por ser pequeña, 
la medición se realizó mediante la técnica de la encuesta y como instrumento al 
cuestionario que consta de 20 preguntas, concluyendo que del total de 92 estudiantes 
encuestados, el 7,6% tienen un nivel de conocimiento alto, el 37% tienen un nivel de 
conocimiento medio y el 55,4% de estudiantes tienen un nivel de conocimiento bajo, 
que significa que la mayoría no conoce ni identifica esta patología y sus medidas 
preventivas, resultando evidencias falencias de parte de los escolares, siendo 
vulnerables ante los factores de riesgo ya que el nivel bajo de conocimiento engloba 
un serio problema en la educación sanitaria. 
 
 
 
 
 
ix 
 
 
 
 
 
ABSTRACT 
 This research work is carried out with the purpose of providing information, 
education and communication actions on a major public health problem, such as 
pulmonary tuberculosis from the preventive point of view of health at a primary stage 
of awareness, by The objective of the research was to determine the level of knowledge 
about pulmonary tuberculosis and preventive measures in the students of the 5th year 
of the secondary level of the Miguel Grau Educational Institution of Paramonga, the 
methodology of the study was of descriptive type of transversal cut and design 
Experimental, the population was made up of 92 students from the 5th secondary 
school of the Miguel Grau Educational Institution, Paramonga District, working with 
the total population because it was small, the measurement was carried out using the 
survey technique and as an instrument to the questionnaire consisting of 20 questions, 
concluding that of the total of 92 students respondents, 7.6% have a high level of 
knowledge, 37% have a medium level of knowledge and 55.4% of students have a low 
level of knowledge, which means that most do not know or identify this pathology and 
its preventive measures, resulting in flawed evidence on the part of schoolchildren, 
being vulnerable to risk factors since the low level of knowledge encompasses a 
serious problem in health education. 
 
Keywords: Preventive measures, pulmonary tuberculosis, knowledge 
 
 
x 
 
CAPÍTULO I 
INTRODUCCIÓN 
1.1 Antecedentes y fundamentación científica 
Tiña (2018) determinó la relación que existe entre el conocimiento y la actitud 
sobre la prevención de la tuberculosis pulmonar en alumnos del 5to año de 
secundaria de la I.E. Jorge Basadre Grohmann, teniendo una muestra probabilística 
de 105 alumnos; aplicando dos instrumentos, una encuesta para medir la variable 
conocimiento y otra para medir la actitud mediante la Escala Likert, resultando un 
53.3% con conocimiento alto sobre tuberculosis pulmonar, un 31.4% con 
conocimiento regular y un 15.2% bajo, mientras que las actitudes positivas en 
52.4% frente a 47.6% de actitudes negativas para la prevención de la Tuberculosis, 
lo cual indica que existe relación entre el conocimiento y la actitud, determinando 
que, a mayor conocimiento, la actitud es positiva (pág. 68). 
 
Ariza (2017) determinó en su estudio los factores asociados a la adherencia 
al tratamiento en el paciente con tuberculosis en el establecimiento de salud Villa 
San Luis, con una población conformada por 42 pacientes con tuberculosis que 
asisten al Centro de Salud, donde se aplicó la técnica de recolección de datos que 
fue la entrevista y el instrumento un cuestionario, llegando a la conclusión que la 
mayoría de los pacientes que asisten al centro de salud presentan factores que 
favorecen la adherencia al tratamiento en las dimensiones ambiente, paciente y 
servicios de salud; sin embargo, la mayoría de pacientes refieren tener factores que 
no favorecen a la adherencia en la dimensión tratamiento farmacológico. Por otro 
lado, Álvarez et al. (2016) determinaron los conocimientos, actitudes y prácticas 
sobre tuberculosis pulmonar en estudiantes de último año de enfermería en 
Cartagena – Colombia, con una población de 224 estudiantes, utilizando un 
cuestionario de 20 preguntas para evaluar los conocimientos y escalas, resultando 
76,3% un nivel de conocimiento bajo, un 0% mostró un conocimiento alto y 23,7% 
presentó un conocimiento medio, predominando un nivel de conocimiento bajo 
1 
 
sobre tuberculosis pulmonar en los estudiantes, enfatizando así la implementación 
de conductas preventivas y de control para evitar el contagio de dicha enfermedad 
(pág. 5). 
 
Curipaco (2016) determinó la relación entre los conocimientos y actitudes 
sobre medidas preventivas en contactos de pacientes con tuberculosis pulmonar de 
la Micro Red de Chupaca, donde la población es 200 contactos de los pacientes con 
tuberculosis y se trabajó con una muestra de 93 usuarios, para ello se utilizó como 
técnica la entrevista y su instrumento la guía de entrevista. Los resultados 
identificaron un 81% poco conocimiento sobre medidas preventivas en contactos 
con pacientes con tuberculosis pulmonar y un 63% con una actitud inadecuada para 
las medidas preventivas en contactos con pacientes con tuberculosis pulmonar, 
demostrando que existe relación directa y significativa entre los conocimientos y 
actitudes sobre medidas preventivas en contactos de pacientes con tuberculosis 
pulmonar de la Micro Red de Chupaca. Para complementar este estudio, Tisoc 
(2016) determinó el nivel de conocimiento de tuberculosis en pacientes 
diagnosticados con tuberculosis en el Centro de Salud María Teresa de Calcuta, con 
una población de 76 pacientes en tratamiento, para medir las variables se usó una 
encuesta validada, donde el 66% de los encuestados son del género masculino y el 
34% del género femenino, resultando un nivel medio en la población total sobre 
conocimiento de la tuberculosis pulmonar (pág. 60). 
 
Cano y Rojas (2015) identificaron el nivel de conocimiento sobre la 
tuberculosis pulmonar en estudiantes del colegio Santiago León, con una población 
de 307 alumnos, donde la técnica para recolectar la información fue la encuesta y 
el instrumento un cuestionario, resultando la mayoría de los estudiantes con un nivel 
muy bajo 14%, bajo 51%, y medio 35% sobre la tuberculosis pulmonar, no 
evidenciándose nivel de conocimiento alto ni muy alto, lo cual corroboraron la 
necesidad de aplicar actividades educativas orientadas a este grupo. Por otro lado, 
Delgado et al. (2015) establecieron el nivel de conocimientos y actitudes sobre la 
tuberculosis en dos comunidades del Área Metropolitana de Bucaramanga, 
2 
 
Santander, con una población de estudio de 734 personas, donde se realizó una 
encuesta y se aplicó el instrumento del cuestionario, dando como resultado, que 
cerca de un 80,38% de la población conoce que la tuberculosis es una enfermedad 
pulmonar, sin embargo, preocupa que sólo el 50,78% reconoce que es transmisible, 
lo cual aumenta la probabilidad de contagio y se concluye que este desconocimiento 
es mayor en el sexo masculino y a menor edad de los encuestados (págs. 42-53). 
 
Cardona y Hernández (2013) describieron los conocimientos, actitudes y 
prácticas sobre tuberculosis y su asociación con algunos aspectos 
sociodemográficos de habitantes de zonas rurales e indígenas de Córdoba, con una 
población de 300 individuos, 100 indígenas y 200 campesinos, se utilizó una 
encuesta diligenciada por encuestadores capacitados en los contenidos del 
instrumento, donde un 76% mostró un grado satisfactorio en las actitudes, un 77% 
fue insatisfactorio y un 48% presentó buenas prácticas, como resultado se observó 
un adecuado conocimiento sobre tuberculosis, en tanto a las actitudes y las prácticas 
fueron insatisfactorias, esto evidencia la necesidad de fortalecer los programas de 
educación y comunicación en salud (pág. 157). 
 
Collazos (2013) determinó la relación entre los conocimientos y las actitudes 
hacia la aplicación de las medidas preventivas en familiares de pacientes del C.S 
San Luis, con una población conformada por 32 familiares de pacientes, donde la 
técnica empleada fue la entrevista y el instrumento tipo cuestionario, resultando el 
56% con una actitud de aceptación y 44% rechazo, llegando a la conclusión que el 
mayor porcentaje de familiares no conoce sobre el uso de quimioprofilaxis, 
vacunación BCG y tienen una actitud de aceptación, seguido de un porcentaje 
significativo que conoce y rechaza la aplicación de las medidas preventivas; así 
mismo, Factor (2013) determinó la relación que existe entre el nivel de 
conocimiento y la actitud sobre medidas preventivas frente a la Tuberculosis 
Pulmonar en los escolares del nivel secundario de la Institución Educativa Manuel 
A. Odría, con una muestra probabilística de 228 escolares, se utilizó la encuesta y 
como instrumento el cuestionario, obteniendo como resultado que existe relación 
3 
 
entre variables, ya que el nivel de conocimiento de los adolescentes es 52,6% 
regular, un 35,1% es alto y un 12,3% tienen conocimiento bajo, y las actitudes 
positivas con un 70,6% frente a un 29,4% de escolares que practican actitudes 
negativas, lo cual significa que para tener una actitud positiva el escolar debe poseer 
mayor nivel de conocimiento y así se podrá evitar el riesgo de adquirir 
enfermedades como la tuberculosis pulmonar (pág. 59). 
 
Fundamentación científica 
Modelo Nola Pender 
El modelo teórico para esta investigación es “Promoción de la Salud” 
enfocado con la necesidad de profundizar los conocimientos sobre un entorno 
saludable, como una de las responsabilidades del profesional de Enfermería para 
contribuir con la educación de conductas favorecedoras de salud en el individuo, 
considerando esto, como un recurso primordial para el desarrollo social, económico 
y personal, para así prevenir futuras enfermedades (2012, pág. 20). 
 
Por esta razón, para que exista un entorno saludable, se debe promover la 
participación directa del personal de enfermería para poder controlar, mejorar y 
mantener la salud, es así que las intervenciones de salud se centra en aplicar a 
poblaciones vulnerables que están en proceso oportuno de sensibilizar para hacer 
de este un efecto multiplicador, por ello el estudio tiene como población a escolares 
de nivel secundario quienes mostraran a través del cuestionario el conocimiento 
sobre medidas preventivas de la tuberculosis pulmonar (pág. 20). 
 
Toda esta perspectiva, Nola explica como los seres humanos tienen cierta 
necesidad de protegerse ante los peligros de la vida sobre todo las medidas con las 
que realiza para ejecutar una conducta favorecedora de salud, por eso fomentó la 
conservación y cuidado de su propia salud, que es el conjunto de acciones que 
realiza la persona para controlar los factores internos o externos que pueden 
comprometer su vida y desarrollo posterior. Esta investigación plantea dimensiones 
4 
 
donde se muestra las causas que influyen de forma directa o indirecta a que la 
persona padezca enfermedades a largo plazo (pág. 21). 
 
Según Meiriño, Vásquez, Simonetti, y Palacio (2012), este modelo le da 
importancia a la cultura, entendida como el conjunto de conocimientos y 
experiencias que se adquieren a lo largo del tiempo, la cual es transmitida de una 
generación a otra. El modelo de promoción de la salud de Pender se basa en tres 
teorías de cambio de la conducta, influenciadas por la cultura (pág. 23). 
 
La primera teoría, es la Acción Razonada, originalmente basada en Ajzen y 
Fishben, explica que el mayor determinante de la conducta, es la intención o el 
propósito que tiene la conducta de un individuo. Se plantea que es más probable 
que el individuo ejecute una conducta si desea tener un resultado (pág. 23). 
 
La segunda teoría, “es la Acción Planteada, adicional a la primera teoría, la 
conducta de una persona se realizará con mayor probabilidad, si ella tiene seguridad 
y control sobre sus propias conductas” (2012, pág. 23). 
 
La tercera, es la Teoría Social-Cognitiva, de Albert Bandura en la cual se 
plantea que la autoeficacia es uno de los factores más influyentes en el 
funcionamiento humano. Es definida como la confianza que un individuo tiene en 
su habilidad para tener éxito en determinada actividad (pág. 23). 
 
Nola Pender considera el estilo de vida como un patrón multidimensional de 
acciones que la persona realiza a lo largo de su vida y que se proyecta directamente 
en la salud; para comprenderlo se requiere el estudio de tres categorías principales: 
 
 Las características y experiencias individuales. 
 La cognición y motivaciones específicas de la conducta. 
 El resultado conductual (Meiriño, Vásquez, Simonetti, & Palacio, 2012, 
pág. 25). 
5 
 
1.2 Justificación de la Investigación 
El presente trabajo de investigación se realiza con el propósito de aportar 
acciones de información, educación y comunicación, sobre un gran problema de 
salud pública, como es la tuberculosis pulmonar; la importancia de realizarlo en una 
población vulnerable como son los escolares, quienes son el futuro activo de 
promoción de la salud, por esta razón es fundamental como se encuentra su 
educación sanitaria a través de la variable conocimiento de la tuberculosis pulmonar 
y medidas preventivas, ya que este tema es, a nivel mundial, nacional y local, de 
gran necesidad ante los casos que se suman día a día por falta de medidas de 
prevención. 
 
Para lograr los objetivos de este estudio, se acude al empleo de técnicas de 
investigación, como el cuestionario, dirigidas hacia una población específica de 
estudiantes de secundaria, para medir la variable del estudio y sus dimensiones, a 
partir de los resultados obtenidos en este trabajo, se aportará con datos estadísticos, 
que servirá como material de estudio a profesionales de la salud, con el fin de 
realizar posteriores investigaciones; además, el cuestionario podrá ser uso clave en 
las instituciones escolares, en conjunto con las de salud, para mejorar esta 
problemática. 
 
Asimismo, para concientizar, sensibilizar y hacer partícipes a los estudiantes 
de dicho tema de salud, también se dejará recomendaciones que tendrán que ser 
compartidas con las autoridades necesarias para fomentar hábitos saludables, 
contando con la participación de los docentes y padres de familia, no solo a nivel 
de la Institución Educativa Miguel Grau sino con diversas Instituciones Educativas 
de la comunidad, con el fin de prevenir y disminuir más casos de tuberculosis 
pulmonar. 
 
 
6 
 
1.3 Problema 
La tuberculosis es una enfermedad infectocontagiosa producida por el 
Mycobacterium Tuberculosis o bacilo de Koch, que se localiza generalmente en el 
pulmón, aunque puede afectar a otros órganos. El riesgo de contraer la enfermedad 
en la población es alarmante, debido a la falta de detección de los casos existentes, 
los abandonos del tratamiento y la aparición de resistencia a los fármacos 
antituberculosos tradicionales (Bossio, 2009, pág. 5). 
 
 Según la Organización Panamericana de la Salud (2019), menciona que la 
persistencia de la tuberculosis se debe, en gran medida, a inequidades sociales y 
económicas que se mantienen en la región. Desde 2015, las muertes disminuyeron 
en promedio un 2,5% anual y los casos nuevos un 1,6%, pero necesitan descender 
el 12% y 8% anual respectivamente para seguir decayendo hacia 2030. En las 
Américas, más de 50 mil personas, casi la mitad de ellas menores de 15 años, no 
saben que tienen la enfermedad ni recibieron tratamiento. El uso de pruebas 
moleculares rápidas de diagnóstico, una nueva herramienta que podría contribuir a 
cerrar la brecha, fue limitado al 13% de los casos diagnosticados, una pequeña 
mejoría respecto al 9% de 2016 (OPS, 2019). 
  
En la actualidad existe 20 millones de personas con tuberculosis en el mundo 
y aparecen 9 millones de casos nuevos cada año, de los cuales mueren cerca de 1,7 
millones. Esta enfermedad es de tal magnitud que ha sido considerado una 
emergencia sanitaria por la Organización Mundial de la Salud. Donde, el 64 % de 
la mortalidad total se concentra en la India, Indonesia, China, Filipinas, Pakistán, 
Nigeria y Sudáfrica (Serra, Aboy, & Díaz, 2015). 
 
Según la Dirección de Prevención y Control de Tuberculosis (DPCTB) del 
Ministerio de Salud en el País, en el 2017 se registraron 31,087 casos de 
tuberculosis, donde doce regiones (Lima, Callao, La Libertad, Lambayeque, Madre 
de Dios, Ucayali, Loreto, Tacna, Ica, Moquegua, Arequipa y Cusco) se encuentran 
7 
 
en alto y muy alto riesgo para contraer tuberculosis. Actualmente, Perú es el 
segundo país de América Latina en número de casos de esta enfermedad infecciosa 
después de Brasil (Flores, 2018). 
 
En la actualidad, más de 30,000 personas tienen tuberculosis en el Perú. De 
ellas, alrededor de 4,700 son menores de edad. La mayoría presenta la TB de tipo 
sensible, que puede curarse en 6 meses. Un porcentaje menor lucha contra versiones 
más agresivas, como la MDR, cuyo porcentaje es el mayor de toda la región, por 
encima de Brasil. Lima concentra el 70% de los casos agudos (Garay, 2017). 
 
La Organización Mundial de la Salud estima que en el Perú existen 2,300 
casos de MDR. De ellos, 1,457 han sido confirmados por laboratorio. El gran miedo 
al contagio fue la principal razón para suspender las intervenciones al pulmón 
infectado con tuberculosis. No todos cumplían con las normas de bioseguridad 
(Garay, 2017). 
 
En la realidad local se encuentran muchas experiencias vividas, sobre todo 
durante las visitas domiciliarias, en donde se evidencia que la mayoría de los 
pacientes son jóvenes, quienes a pesar de encontrarse en el programa, mencionaban 
que antes no conocían porque les sucedía eso a ellos, se sentían inferior a los demás, 
ellos mismos se estigmatizaban, se menospreciaban y no valoraban la vida, referían 
que no tenían apoyo; asimismo, cuando se realizaba la búsqueda de sintomáticos 
respiratorios, muchos de ellos no querían realizarse pruebas preventivas por temor 
o porque pensaban que solo eran enfermedades respiratorias comunes, las cuales el 
rechazo y el desconocimiento evito tomar medidas oportunas en la comunidad, por 
ello se formula la siguiente pregunta de investigación: 
 
¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas 
preventivas en los estudiantes del 5to año del nivel secundario de la Institución 
Educativa Miguel Grau de Paramonga, 2018?
8 
 
1.4 Conceptuación y operacionalización de las variables 
Concepto de Tuberculosis 
La tuberculosis es una enfermedad infectocontagiosa, prevenible y curable, 
causada por una bacteria llamada Mycobacterium tuberculosis, la cual puede atacar 
cualquier parte del cuerpo, como el cerebro, la columna vertebral, etc., pero 
generalmente afecta a los pulmones. El Mycobacterium tuberculosis también es 
conocido como Bacilo de Koch en honor al Científico alemán Roberto Koch, quien 
descubrió el bacilo causante de la tuberculosis y presentó sus hallazgos en 1882 
(MINSA, 2018). 
 
Causas 
La bacteria Mycobacterium tuberculosis es la responsable de causar 
tuberculosis pulmonar. Se expande a través del aire, cuando una persona infectada 
con tuberculosis habla, escupe, tose o estornuda, elimina los microbios o bacterias 
que se encuentran en sus vías respiratorias (James, 2019). 
 
En estas circunstancias, estos microrganismos pueden ser aspirados por una 
persona sana que tenga contacto frecuente con un enfermo de tuberculosis y así 
contagiarse, tanto en el hogar, en el trabajo, los vehículos de transportes públicos y 
en el colegio, son espacios donde un individuo mantiene contacto frecuente con 
otras personas (MINSA, 2018). 
 
Factores de riesgo 
Algunas personas presentan enfermedad de tuberculosis poco después de 
contraer la infección (en las semanas siguientes), antes de que su sistema 
inmunitario pueda combatir a las bacterias de la tuberculosis. Otras personas se 
pueden enfermar años después, cuando su sistema inmunitario se debilita por 
diferentes razones (Frieden, 2016). 
 
Generalmente, las personas con alto riesgo de tener la enfermedad de 
tuberculosis son las siguientes: 
9 
 
 Los adultos mayores. 
 Los bebés y niños pequeños. 
 Las personas con sistemas inmunitarios debilitados, por ejemplo, personas 
con infección por el VIH, diabetes o algún tipo de cáncer (Frieden, 2016). 
Según Frieden (2016), el riesgo de contraer la tuberculosis aumenta si: 
 Padece desnutrición. 
 Abuso de sustancias nocivas. 
 Trasplante de órganos. 
 Someterse a quimioterapias. 
 Está en contacto frecuente con personas que padecen la enfermedad. 
 Vive en condiciones de vida insalubres o de hacinamiento. 
 Se inmigra desde regiones del mundo con altas tasas de tuberculosis (pág. 
12). 
 
Signos y síntomas 
Como lo menciona Frieden (2016), “la fase primaria de la tuberculosis 
normalmente no causa síntomas. Cuando los síntomas de tuberculosis pulmonar se 
presentan, pueden abarcar:” (pág. 4) 
 
 
 Tos (algunas veces con expectoración de moco). 
 Expectoración con sangre. 
 Sudoración excesiva, especialmente en la noche. 
 Fatiga. 
 Fiebre. 
 Pérdida involuntaria de peso. 
 
Otros síntomas que pueden ocurrir con esta enfermedad: 
 Dificultad respiratoria. 
 Dolor torácico. 
 Sibilancias (Frieden, 2016, pág. 4) 
10 
 
Exámenes 
Según MINSA (2018), “los pacientes que presenten algunos de los síntomas 
descritos anteriormente, deberán acercarse al centro de salud para ser evaluados por 
el personal de salud. Como parte de esta evaluación, los exámenes que se realizarán 
son los siguientes:” (pág. 6) 
 
Examen de esputo o baciloscopia, consiste en tomar muestras de la 
expectoración (flema) con el fin de observar los bacilos que producen la enfermedad 
a través del microscopio. Estas muestras deberán ser depositadas en envases de 
plástico descartable, totalmente limpio, seco y de boca ancha y con tapa rosca. Se 
recomiendan dos muestras de esputo: 
 
 La primera muestra inmediatamente después de la consulta. 
 La segunda muestra al día siguiente, apenas el paciente se despierta en la 
mañana (MINSA, 2018, pág. 6). 
 
El cultivo del esputo, “prueba más sensible que la baciloscopia para dar el 
diagnostico, el resultado se entrega después de 8 semanas. Está indicada en 
personas que tienen sospecha de tuberculosis, pero cuya baciloscopia resultó 
negativa, o se utiliza también para seguimiento diagnóstico” (MINSA, 2018). 
 
Radiografía de tórax, “es una prueba esencial y de gran utilidad en el 
diagnóstico de la tuberculosis, permite ver la extensión de la enfermedad pulmonar, 
su evolución y sus secuelas” (MINSA, 2018). 
 
Prueba cutánea de la tuberculina o PPD, consiste en aplicar una sustancia 
inofensiva llamada “tuberculina” debajo de la piel del brazo. Esta sustancia es un 
derivado proteico del cultivo del Mycobacterium tuberculosis, y dos días más tarde 
de la aplicación el personal de salud deberá evaluar los resultados (MINSA, 2018, 
pág. 6). 
 
11 
 
Según Frieden (2016), otros exámenes pueden abarcar: 
 
 Biopsia del tejido afectado (poco común). 
 Broncoscopia. 
 Tomografía computarizada del tórax. 
 Prueba de sangre con interferón gamma (pág. 22) 
 
Tratamiento 
Según MINSA (2018), la tuberculosis es tratable y curable. En el Perú el 
tratamiento es gratuito y consiste en la asociación de varios medicamentos que se 
toman regularmente por seis meses, en la mayoría de casos. La curación de esta 
enfermedad requiere que los pacientes tomen los medicamentos diariamente y 
completen la duración del tratamiento a pesar de sentirse mejor después de los 
primeros días de iniciado el mismo (pág. 10). 
 
La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda utilizar como 
estrategia, la administración supervisada directamente en boca. Es decir, que una 
persona entrenada, observa al paciente mientras éste ingiere los medicamentos. Esta 
supervisión evita los abandonos y el fracaso al tratamiento, siendo la medida más 
eficaz para asegurar la curación (MINSA, 2018, pág. 10). 
 
Medidas preventivas 
Según MINSA (2018), la promoción de la salud en el control de la 
tuberculosis se define como el conjunto de intervenciones planificadas e 
interactivas, con la finalidad de lograr cambios movibles en las prácticas y actitudes 
de la población, buscando la sostenibilidad y auto sostenimiento en torno a la 
satisfacción de las necesidades de salud (pág. 12). 
 
Dentro de las medidas preventivas para evitar el contagio tenemos: 
12 
 
Alimentación, una buena alimentación actúa como escudo protector de 
muchas enfermedades, entre ellas la tuberculosis. Se recomienda consumir 
alimentos ricos en proteínas (pollo, carne de res, pescado), carbohidratos que se 
encuentran en los tubérculos (camote, papa, yuca), arroz, cereales y menestras. 
También, se deberá consumir frutas y verduras, sobre todo las de color amarillo 
porque contribuyen a mejorar el sistema inmunológico (MINSA, 2018, pág. 12). 
 
Vivienda, es importante mantener abiertas las ventanas de los lugares que se 
frecuentan habitualmente, facilitando el ingreso de luz y aire fresco, tanto en la 
vivienda, centro de trabajo o transporte público, ya que realizar esta acción permite 
que los ambientes siempre se encuentren con ventilación y que los gérmenes no se 
almacenen en ese espacio (MINSA, 2018, pág. 12). 
 
Prevención en contactos, familia y comunidad, tiene como objetivo evitar 
nuevos casos de tuberculosis, ya que cualquier persona es susceptible a contraer la 
enfermedad, al inspirar los bacilos que exhala un enfermo o portador al hablar, 
estornudar, toser o expectorar. Por ello, se debe realizar las siguientes medidas: 
 
 Aplicar la vacuna BCG al recién nacido. 
 
 Diagnóstico precoz a través del examen de esputo o la prueba cutánea. 
 
 Administrar tratamiento de prevención (quimioprofilaxis) a los menores 
de 19 años que se encuentren en contacto con una persona enferma de 
tuberculosis. 
 
 Taparse la boca con el antebrazo al toser o estornudar. 
 
 El paciente debe cubrirse la boca con un pañuelo al toser y estornudar, y 
botar la flema en un papel para desecharlo de inmediato (MINSA, 2018, 
pág. 13). 
 
13 
 
Operacionalización de variable 
 
DEFINICION 
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ESCALA 
CONCEPTUAL 
 Definición  
Es el conjunto de ideas, medidas 
Causas ORDINAL 
en niveles acerca de la 
Conceptualización 
tuberculosis pulmonar, ya que 
Factores de riesgo  
cualquier persona es susceptible 
a contraer tuberculosis, al Signos y síntomas Nivel bajo 
inspirar los bacilos que exhala un 
Nivel de Alimentación Nivel medio 
enfermo o portador al hablar, 
conocimiento 
estornudar, toser o expectorar, 
Vivienda Nivel alto 
así como las medidas 
preventivas que se pueden Técnicas Exámenes de control  
realizar para evitar su contagio conductuales 
Prevención en contactos, 
las cuales serán plasmadas por la 
información y los principios de 
familia y comunidad 
los estudiantes. 
14 
 
1.5 Hipótesis 
La hipótesis en la presente investigación se encuentra implícita, por ser un 
estudio descriptivo. 
 
1.6 Objetivos 
Objetivo general 
 Determinar el nivel de conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas 
preventivas en los estudiantes del 5to año del nivel secundario de la 
Institución Educativa Miguel Grau - Paramonga. 
 
Objetivos específicos 
 Identificar el nivel de conocimiento sobre conceptualización de la 
tuberculosis pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes del 5to año 
del nivel secundario de la Institución Educativa Miguel Grau - Paramonga. 
 
 Identificar el nivel de conocimiento sobre técnicas conductuales de la 
tuberculosis pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes del 5to año 
del nivel secundario de la Institución Educativa Miguel Grau - Paramonga.
15 
 
 
CAPÍTULO II 
METODOLOGÍA 
 
2.1 Tipo y diseño de la investigación 
Dada la naturaleza del problema y en función a los objetivos planteados para 
el presente estudio, fue una investigación de enfoque cuantitativo, tipo 
descriptivo, de corte transversal donde se va describir el nivel de conocimiento de 
la tuberculosis pulmonar y sus medidas preventivas. 
 
El diseño fue no experimental porque no manipuló las variables y no tomó 
como grupos de prueba a los sujetos encuestados, solo se limitó a analizar la 
realidad de la variable estudiada. 
 
2.2 Población y muestra 
La población estuvo constituida por 92 estudiantes del 5to año del nivel 
secundario de la Institución Educativa Miguel Grau de Paramonga, por lo que se 
trabajó con el 100% de la población, ya que la población es pequeña. 
 
2.3 Técnicas e instrumentos de investigación 
La medición del nivel de conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y 
medidas preventivas, se realizó mediante la técnica de la encuesta y se empleó el 
instrumento de recolección de datos del cuestionario que consta de cuatro partes: 
Presentación, instrucciones, datos generales del estudiante y datos específicos (20 
preguntas cerradas politómicas, referentes a las dimensiones de conceptualización 
y técnicas conductuales de la tuberculosis pulmonar y medidas preventivas). El 
instrumento antes mencionado se analizó y fue adaptado en algunos ítems de 
acuerdo a la investigación, considerando algunas preguntas que se relacionan con 
las dimensiones, es por ello que se presentó un instrumento adaptado. 
 
16 
 
 
 Dimensión conceptualización: de la pregunta 1 hasta la 10. 
 Dimensión técnicas conductuales: de la pregunta 11 hasta la 20. 
 
Validez y confiabilidad del instrumento: A los fines de demostrar si el 
instrumento de recolección de datos cumplirá con las premisas de validez, se 
obtuvo en los jueces de expertos con R de Finn 0.76 (Anexo 6) y confiabilidad en 
la prueba piloto con la prueba de KR21 obteniendo 0.81 (Anexo 7). La prueba fue 
beneficiosa, ya que permitió realizar algunas modificaciones de consideración en 
la estructura e interpretación de las preguntas. 
 
2.4 Procesamiento y análisis de la información 
Para el procesamiento de la información se utilizó el programa IBM SPSS 
Statistics 24 para frecuencias, porcentajes y gráfico de barras, y para su análisis se 
aplicó estadística descriptiva porcentual; su presentación se maneja en tablas 
simples, donde se expresa la frecuencia absoluta y porcentual de cada uno para la 
presentación grafica del diagrama de barras, con el propósito de ilustrar el diseño 
metodológico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 
CAPÍTULO III 
RESULTADOS 
Tabla 1 
Nivel de Conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas preventivas en los 
estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. 
 
NIVEL Frecuencia Porcentaje 
 
Bajo 51 55,4 
 
Medio 34 37,0  
Alto 7 7,6  
 
Total 92 100,0 
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
Interpretación 
De un total de 92 estudiantes encuestados, el 55,4% tienen un nivel de 
conocimiento bajo, el 37% tienen un nivel de conocimiento medio y el 7,6% de 
estudiantes tienen un nivel de conocimiento alto sobre tuberculosis pulmonar y 
medidas preventivas; predominando el nivel bajo. 
 
 
 
18 
 
 
 
Figura 1 Nivel de Conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas 
preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
Tabla 2 
Nivel de Conocimiento sobre conceptualización de la tuberculosis pulmonar y 
medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. 
 
 Nivel Frecuencia Porcentaje 
Bajo 46 50,0 
 
Medio 41 44,6 
 Alto 5 5,4 
 
Total 92 100,0 
             
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
Interpretación 
De un total de 92 estudiantes encuestados, el 50% tienen un nivel de 
conocimiento bajo, el 44.6% tienen un nivel de conocimiento medio y el 5,4% de 
estudiantes tienen un nivel de conocimiento alto sobre conceptualización de la 
tuberculosis pulmonar y medidas preventivas; predominando el nivel de conocimiento 
bajo. 
20 
 
 
 
Figura 2 Nivel de Conocimiento sobre conceptualización de la tuberculosis pulmonar 
y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. 
 
 
 
 
Tabla 3 
Nivel de Conocimiento sobre técnicas conductuales de la tuberculosis pulmonar y 
medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga. 
 
21 
 
 
 
 Nivel Frecuencia Porcentaje 
Bajo 54 58,7 
 
Medio 30 32,6 
Alto 8 8,7 
Total 92 100,0 
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
Interpretación 
De un total de 92 estudiantes encuestados, el 58,7% tienen un nivel de 
conocimiento bajo, el 32,6% tienen un nivel de conocimiento medio y el 8,7% de 
estudiantes tienen un nivel de conocimiento alto sobre técnicas conductuales de la 
tuberculosis pulmonar y medidas preventivas; predominando el nivel de conocimiento 
bajo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 
 
 
Figura 3 Nivel de Conocimiento sobre técnicas conductuales de la tuberculosis 
pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – 
Paramonga. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
CAPÍTULO IV 
ANÁLISIS Y DISCUSIÓN 
La tuberculosis pulmonar es una enfermedad infectocontagiosa, que actualmente 
es considerada como una enfermedad que causa estigma, sin embargo, se debe de tener 
en cuenta que la tuberculosis ataca a las personas independientemente de su raza, color 
o situación económica. Existen factores que condicionan la transmisión de la 
enfermedad y la severidad del cuadro clínico, entre ellos tenemos; la pobreza, el 
hacinamiento, la falta de buenos hábitos de higiene; incrementándose también los 
problemas de malnutrición, conductas inadecuadas, entre otras. No es posible olvidar 
que es la principal enfermedad social que afecta a la población económicamente activa, 
siendo importante resaltar que los adolescentes y adultos, constituyen alrededor de la 
tercera parte del total de casos de tuberculosis (Negrete, 2013). 
 
En la actualidad la Tuberculosis es considerada como la segunda prioridad 
Internacional en Salud Pública. Por esta razón, esta investigación evalúa el nivel de 
conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes 
del 5to año del nivel secundario de la Institución Educativa Miguel Grau de 
Paramonga, provincia de Barranca. 
 
Los resultados de la tabla 1 sobre el Nivel de Conocimiento de la tuberculosis 
pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – 
Paramonga, de un total de 92 estudiantes encuestados, el 55,4% tienen un nivel de 
conocimiento bajo, el 37% tienen un nivel de conocimiento medio y el 7,6% de 
estudiantes tienen un nivel de conocimiento alto sobre tuberculosis pulmonar y 
medidas preventivas; predominando el nivel bajo, significa que la mayoría no conoce 
ni identifica esta patología y sus medidas preventivas, los resultados evidencian 
falencias de parte de los escolares, siendo vulnerables ante los factores de riesgo ya 
que el nivel bajo de conocimiento engloba un serio problema en la educación sanitaria. 
 
 
24 
 
 
 
Los resultados del estudio de esta variable tiene similitud con el estudio de Cano 
y Rojas (2015) que identificaron el nivel de conocimiento sobre la tuberculosis 
pulmonar en estudiantes del colegio Santiago León, resultando la mayoría de los 
estudiantes con un nivel muy bajo 14%, bajo 51%, medio 35% y 0% un nivel alto, 
predominando un nivel de conocimiento bajo en su población, lo cual corroboraron la 
necesidad de aplicar actividades educativas orientadas a este grupo (pág. 71). 
 
Asimismo, discrepa con el estudio realizado por Factor (2013) que su población 
estuvo conformada por escolares del nivel secundario de la Institución Educativa 
Manuel A. Odría, donde el nivel de conocimiento de los adolescentes fue 52,6% 
regular, un 35,1% alto y 12,3% tuvieron un conocimiento bajo, llegando a la 
conclusión que el escolar debe poseer mayor nivel de conocimiento para poder evitar 
el riesgo de adquirir enfermedades como la tuberculosis pulmonar (pág. 59). 
 
En la tabla 2 Nivel de Conocimiento sobre conceptualización de la tuberculosis 
pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – 
Paramonga, 2019;  de un total de 92 estudiantes encuestados, el 50% tienen un nivel 
de conocimiento bajo, el 44.6% tienen un nivel de conocimiento medio y el 5,4% de 
estudiantes tienen un nivel de conocimiento alto sobre conceptualización de la 
tuberculosis pulmonar y medidas preventivas; predominando el nivel de conocimiento 
bajo, esto abarca resultados acerca de la conceptualización sobre los términos de la 
enfermedad, sus causas, factores de riesgo, signos y síntomas. La mayoría de los 
alumnos refieren saber sobre la enfermedad, pero no reconocer certeramente los signos 
y síntomas además de la identificación cuando una persona tiene tuberculosis 
pulmonar. En la Estrategia Sanitaria Nacional de Prevención y Control de la 
Tuberculosis, se realizan procedimientos en la detección, siendo una de las principales, 
la captación de sintomáticos respiratorios, y en este estudio tiene como población a 
personas que no tienen  la enfermedad, por esta razón, es útil que los estudiantes 
conozcan cual es la medida más segura, eficaz y sobre todo económica de detectar este 
problema; por ende no conocerla, permitiría el rechazo de la misma ante las actividades 
25 
 
 
que demanda el servicio de salud, ya que el conocimiento viene a ser un factor 
determinante en la conducta de cada estudiante frente a la prevención y detección 
oportuna de esta enfermedad. 
 
Los resultados de esta dimensión, se contrasta con los resultados de Tiña (2018) 
que en su estudio a la población de alumnos del 5to de secundaria de la I.E. Jorge 
Basadre Grohmann, los resultados fueron un 53.3% con un conocimiento alto sobre 
tuberculosis pulmonar, un 31.4% con un conocimiento regular y un 15.2% con un 
conocimiento bajo, predominado un nivel de conocimiento alto y determinando que a 
mayor conocimiento la actitud es positiva del estudiante (pág. 68). 
 
En la tabla 3. Nivel de Conocimiento sobre técnicas conductuales de la 
tuberculosis pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau 
– Paramonga, 2019; de un total de 92 estudiantes encuestados, el 58,7% tienen un nivel 
de conocimiento bajo, el 32,6% tienen un nivel de conocimiento medio y el 8,7% de 
estudiantes tienen un nivel de conocimiento alto sobre técnicas conductuales de la 
tuberculosis pulmonar y medidas preventivas; predominando el nivel de conocimiento 
bajo. Siendo esta un eje central en la investigación ya que dicha dimensión es la más 
transcendente porque las técnicas conductuales serán aplicadas en su futuro. El rol del 
profesional de enfermería toma relevancia en el campo de la salud pública por la 
diversidad de las técnicas educativas que puede emplear en su actuar cotidiano en la 
comunidad y esto puede iniciar desde el aspecto educativo – escolar. 
 
Los resultados de esta dimensión, tiene resultados similares al estudio de Álvarez 
y colaboradores (2016) que determinaron los conocimientos, actitudes y prácticas 
sobre tuberculosis pulmonar en estudiantes de enfermería en Cartagena – Colombia, 
resultando el 76,3% un nivel de conocimiento bajo, un 0% mostró un conocimiento 
alto y un 23,7% un conocimiento medio, predominando el nivel de conocimiento bajo, 
enfatizando así la implementación de conductas preventivas y de control para evitar el 
contagio de dicha enfermedad (pág. 5). 
 
26 
 
 
Los antecedentes que se han citado, han sido determinantes para poder establecer 
una relación con la investigación actual de este estudio. Por lo tanto, existen evidencias 
que permiten darnos una visión de la importancia y necesidad de conocer sobre esta 
enfermedad para poder concientizar a las personas, ya que, mientras los estudiantes 
estén mejor informados sobre la tuberculosis pulmonar, su nivel de conocimiento será 
alto, por ello es importante aumentar la promoción de la salud y de esta manera 
disminuir los casos de tuberculosis pulmonar en nuestro país. 
 
En enfermería tenemos al modelo de la promoción de la salud que explica 
aspectos relevantes que intervienen en la modificación de la conducta de los seres 
humanos, es importante reconocer que, para que el ser humano se desenvuelva, tiene 
que conocer a través del aprendizaje ciertas pautas de salud y al entorno, donde nos 
señala cuatro requisitos para que modelen su comportamiento en el conocimiento que 
son atención, retención, reproducción y motivación. Desde el mismo punto de vista, la 
teoría de Bandura, quien enfoca aspectos cognitivos-conductuales, donde reconoce 
que los factores psicológicos influyen en los comportamientos de las personas. 
Asimismo, la variable de estudio se sustenta bajo el modelo teórico de promoción de 
la salud, el cual se fundamenta en el accionar preventivo de las personas ante la 
información aprendida referente al tema de Tuberculosis, más aún si se encuentran en 
riesgo, pues es necesario que se intensifique el conocimiento para efecto multiplicador, 
ya que generar nuevos descubrimientos ayuda en la promoción sobre dicha patología. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
 
CAPITULO V 
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 
5.1 Conclusiones 
 El Nivel de Conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas preventivas 
en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga, tienen un nivel de 
conocimiento bajo, significa que la mayoría no conoce ni identifica esta 
patología y sus medidas preventivas, los resultados evidencian falencias de 
parte de los escolares, siendo vulnerables ante los factores de riesgo ya que el 
nivel bajo de conocimiento engloba un serio problema en la educación 
sanitaria. 
 
 El Nivel de Conocimiento sobre conceptualización de la tuberculosis pulmonar 
y medidas preventivas en los estudiantes de la I.E. Miguel Grau – Paramonga, 
predominó el nivel de conocimiento bajo, refiriendo resultados acerca de la 
conceptualización sobre los términos de la enfermedad, sus causas, factores de 
riesgo, signos y síntomas. La mayoría de los alumnos refieren saber sobre la 
enfermedad, pero no reconocer certeramente los signos y síntomas además de 
la identificación cuando una persona tiene tuberculosis pulmonar. 
 
 El Nivel de Conocimiento sobre técnicas conductuales de la tuberculosis 
pulmonar y medidas preventivas es de nivel bajo, siendo esta un eje central en 
la investigación ya que dicha dimensión es la más transcendente porque las 
técnicas conductuales serán aplicadas en su futuro. El rol del profesional de 
enfermería toma relevancia en el campo de la salud pública por la diversidad 
de las técnicas educativas que puede emplear en su actuar cotidiano en la 
comunidad y esto puede iniciar desde el aspecto educativo – escolar. 
 
 
 
 
28 
 
 
5.2 Recomendaciones 
 Dar a conocer a los estudiantes, de la Institución Educativa Miguel Grau de 
Paramonga, la importancia de tener una adecuada información acerca de la 
Tuberculosis Pulmonar y las medidas preventivas, promoviendo de esta 
manera hábitos saludables, para así poder disminuir toda forma de contagio 
tanto en la Institución, en el hogar y la comunidad. 
 
 Concientizar a los estudiantes a participar en las campañas preventivas de 
descarte de tuberculosis y sesiones educativas, realizadas ya sea dentro o fuera 
de la Institución Educativa. 
 
 Sensibilizar a los alumnos en caso de que algún compañero presente esta 
enfermedad y así puedan brindarle apoyo emocional, evitando de esta manera 
el bullying o discriminación. 
 
 Realizar talleres teórico-prácticos sobre tuberculosis pulmonar y medidas 
preventivas, facilitando medios audiovisuales (folletos, trípticos y diapositivas) 
con el fin de mejorar el nivel de conocimiento en los estudiantes, contando con 
la participación de los docentes y padres de familia. 
 
 Capacitar a los docentes de la Institución Educativa Miguel Grau para que estén 
aptos a realizar temas de salud presentes en la sociedad, como es la tuberculosis 
pulmonar, y de esta manera puedan resolver interrogantes o dudas en los 
estudiantes. 
 
 Trabajar conjuntamente con la Estrategia Sanitaria Nacional de Prevención y 
Control de la Tuberculosis, con el objetivo de prevenir y controlar la ocurrencia 
de casos de tuberculosis en los estudiantes, mediante captación de sintomáticos 
respiratorios y contactos. 
 
29 
 
 
 Se recomienda que este tipo de estudio sobre nivel de conocimiento de la 
tuberculosis pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes, se realice en 
diversas Instituciones Educativas con el fin de generar un diagnóstico amplio 
sobre el tema planteado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
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31 
 
 
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Centro de Salud María Teresa de Calcuta, Enero - Junio, 2015. Tesis para 
optar el título profesional de Médico cirujano, Universidad Ricardo Palma, 
Lima, Perú. 
  
32 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS Y APÉNDICE 
 
 ANEXO 1: MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN 
 ANEXO 2: MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE 
 ANEXO 3: CONSENTIMIENTO INFORMADO 
 ANEXO 4: INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN 
 ANEXO 5: VALIDEZ DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA 
 ANEXO 6: VALIDEZ DEL INSTRUMENTO 
 ANEXO 7: CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO 
 ANEXO 8: TABLAS Y FIGURAS DE LAS VARIABLES INTERVINIENTES 
 
33 
 
 
ANEXO 1: MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIÓN 
TIPO Y DISEÑO DE 
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLE 
INVESTIGACIÓN 
     
¿Cuál es el nivel OBJETIVO GENERAL: La hipótesis en la presente Nivel de Es un estudio 
de conocimiento Determinar el nivel de conocimiento investigación se encuentra conocimiento  descriptivo, 
sobre tuberculosis sobre tuberculosis pulmonar y implícita, por ser un estudio  prospectivo de corte 
pulmonar y medidas preventivas en los estudiantes descriptivo.  transversal. Diseño no 
medidas del 5to año del nivel secundario de la  experimental. 
preventivas en los Institución Educativa Miguel Grau -   
estudiantes del 5to Paramonga.  POBLACIÓN 
año del nivel  Constituida por 92 
secundario de la OBJETIVOS ESPECIFICOS: estudiantes del 5to año 
Institución del nivel secundario de 
Educativa Miguel  Identificar el nivel de conocimiento la Institución Educativa 
Grau de sobre conceptualización de la Miguel Grau de 
Paramonga?  tuberculosis pulmonar y medidas Paramonga, por lo que 
 preventivas en los estudiantes del se trabajó con el 100% 
 5to año del nivel secundario de la de la población. 
 Institución Educativa Miguel Grau - 
 Paramonga. 
  
 Identificar el nivel de conocimiento 
sobre técnicas conductuales de la 
tuberculosis pulmonar y medidas 
preventivas en los estudiantes del 
5to año del nivel secundario de la 
Institución Educativa Miguel Grau - 
Paramonga. 
34 
 
 
ANEXO 2 
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLE 
  
DEFINICION 
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ESCALA 
CONCEPTUAL 
 Definición  
Es el conjunto de ideas, medidas 
Causas ORDINAL 
en niveles acerca de la 
Conceptualización 
tuberculosis pulmonar, ya que 
Factores de riesgo  
cualquier persona es susceptible 
a contraer tuberculosis, al Signos y síntomas Nivel bajo 
inspirar los bacilos que exhala un 
Nivel de Alimentación Nivel medio 
enfermo o portador al hablar, 
conocimiento 
estornudar, toser o expectorar, 
Vivienda Nivel alto 
así como las medidas 
preventivas que se pueden Técnicas Exámenes de control  
realizar para evitar su contagio conductuales 
Prevención en contactos, 
las cuales serán plasmadas por la 
información y los principios de 
familia y comunidad 
los estudiantes. 
 
 
35 
 
 
ANEXO 3 
CONSENTIMIENTO INFORMADO 
TITULO 
 
Conocimiento sobre tuberculosis pulmonar y medidas preventivas en 
estudiantes, Institución Educativa Miguel Grau – Paramonga, 2018. 
 
Yo………………………………………………………………………………………… 
autorizo a mi hijo(a) a participar en el presente estudio, señalo conocer el propósito de la 
Investigación. Su participación consiste solo en responder con veracidad las preguntas 
planteadas. 
 
La investigadora se compromete a guardar la confidencialidad y anonimato de los datos, 
los resultados se informarán de modo general, guardando en reserva la identidad de las 
personas entrevistadas. Por lo cual autorizo su participación firmando el presente 
documento. 
 
 
 
 
 
 
    ____________________  
                                           FIRMA                               HUELLA 
 
 
 
 
 
 
 
36 
 
 
 
ANEXO 4 
INSTRUMENTO - CUESTIONARIO 
UNIVERSIDAD SAN PEDRO 
PROGRAMA DE ESTUDIO ENFERMERÍA 
 
TÍTULO: “NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE TUBERCULOSIS PULMONAR Y 
MEDIDAS PREVENTIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO DEL NIVEL 
SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIGUEL GRAU PARAMONGA, 
2018” 
Este cuestionario tiene como objetivo realizar un estudio acerca del nivel de conocimiento 
de tuberculosis pulmonar y medidas preventivas, garantizando que los resultados se 
utilizaran solo para fines de esta investigación y que no será publicado. 
  
INSTRUCCIONES:  
A continuación, se presentan una serie de preguntas con 4 alternativas, marque Ud. con 
un aspa (X) la que considere correcta. 
 
I. DATOS GENERALES DEL INFORMANTE  
 
1. EDAD: 
15-16 años (   )             17 a más (   ) 
2. SEXO:   
Masculino (   )             Femenino (   ) 
 
3. GRADO:                                     SECCION: 
        
4. INTEGRANTES EN EL HOGAR: 
Dos            (   )              Tres            (   ) 
Cuatro        (   )               Más           (   )  
 
 
37 
 
 
II. DATOS ESPECÍFICOS  
 
DIMENSIÓN 1: CONCEPTUALIZACIÓN 
 
1. ¿Qué tipo de enfermedad es la Tuberculosis?  
a) Contagiosa            
b) Hereditaria 
c) Viral          
d) Desconocida 
 
2. La vacuna que nos protege de la Tuberculosis es: 
a) Vacuna Antitetánica 
b) Vacuna Pentavalente 
c) Vacuna BCG 
d) Vacuna DPT 
 
3. ¿A qué edad se aplica la vacuna? 
a) Al año 
b) A los cinco años 
c) Al mes de nacido 
d) Recién nacido 
 
4. ¿Cuál es el agente causante de la Tuberculosis Pulmonar? 
a) Parásito 
b) Bacteria (bacilo) 
c) Hongo 
d) Virus 
 
5. ¿Cuáles son los principales síntomas de la Tuberculosis Pulmonar? 
a) Pérdida de cabello, escalofríos, tos con flema, fiebre 
b) Tos por más de 15 días, sudoración nocturna, pérdida de peso 
c) Dolor de cabeza, fiebre, inflamación de la garganta, tos 
d) Estreñimiento, diarreas frecuentes, fiebre y dolor de estómago 
 
38 
 
 
6. ¿Cómo se contagia la Tuberculosis? 
a) De persona a persona a través del aire 
b) Por el agua con microbios que bebemos 
c) Por relaciones sexuales con pacientes con tuberculosis 
d) Por compartir cubiertos, ropa u otros objetos con los pacientes con tuberculosis 
 
 
7. ¿Cuánto tiempo debe presentar tos una persona para sospechar que tiene 
Tuberculosis? 
a) Por más de 7 días sin flema 
b) Por más de 15 días 
c) Por más de 7 días con flema 
d) Por más de 10 días sin flema 
 
8. ¿Por qué es peligrosa la Tuberculosis Pulmonar? 
a) Porque esa enfermedad solo les da a los de bajo recurso económico 
b) Porque es una enfermedad que pone en riesgo a muchas personas en nuestro país 
c) Porque es mortal y no hay cura             
d) Porque no hay vacuna para esta enfermedad 
 
9. ¿Quién es la persona indicada para brindar información sobre la Tuberculosis 
Pulmonar? 
a) Amigos o Vecinos 
b) Parientes o familia 
c) Medios de Comunicación 
d) Profesional de la Salud 
 
10. ¿Cuál es la afirmación correcta acerca de la Tuberculosis?  
a) Si existe tratamiento ante la tuberculosis 
b) Se contagia de una persona enferma que está sin tratamiento. 
c) Si mis defensas están bajan hay más probabilidad que me contagie. 
d) Todas son correctas 
 
39 
 
 
DIMENSIÓN 2: TÉCNICAS CONDUCTUALES 
11. ¿Qué alimentos debo consumir para protegerme de la Tuberculosis?  
a) Proteínas y carbohidratos 
b) Proteínas y grasas 
c) Verduras  
d) Grasas no saturadas 
 
12. Sabes tú, ¿qué tipo de secreción se analiza en caso de sospechar que se tiene 
Tuberculosis Pulmonar? 
a) Sangre 
b) Flema   
c) Orina  
d) Heces 
 
13. Y sabes, ¿cómo se llama ese tipo de examen?  
a) La prueba cutánea de tuberculina  
b) Radiología  
c) Examen de esputo  
d) Hemograma 
 
14. ¿En qué consiste el examen de esputo? 
a) Es un examen donde se recolecta heces 
b) Es un examen de sangre en ayunas  
c) Es un examen donde se recolecta la flema  
d) Un examen totalmente doloroso 
 
15. ¿Cuántas muestras de esputo se necesita para diagnosticar la Tuberculosis 
Pulmonar? 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
d) 5 
 
40 
 
 
16. En caso de que tengas tos por más de 15 días ¿Qué harías? 
a) Quedar en casa y reposar en cama hasta que pase 
b) Ir a un establecimiento de salud para que te realicen un descarte de tuberculosis 
c) Ir al curandero 
d) Ir a la farmacia a comprar un medicamento 
 
17. ¿Qué medida de precaución deben tener las personas al toser? 
a) Cubrirse la boca  
b) No hablar 
c) Hablar de frente  
d) Toser sin cubrirse 
 
18. ¿Qué deberías hacer cuando eliminas flema? 
a) Eliminarlo directamente al recipiente de basura  
b) Eliminarlo en una bolsa y luego quemarlo  
c) Eliminarlo directamente en una bolsa plástico  
d) Eliminarlo en papel higiénico y echarlo en una bolsa plástica 
 
19. ¿Cómo debemos mantener nuestra vivienda para disminuir el riesgo de 
contagio?  
a) Con poca ventilación  
b) Con poca iluminación 
c) Con poca iluminación y poca ventilación 
d) Iluminada y ventilada 
 
20. Para ti, ¿cuál sería la mejor forma de prevenir la Tuberculosis Pulmonar? 
a) Recibir información sobre vacunas  
b) Sesiones educativas solo en el hospital 
c) Alejarse de todas las personas con Tuberculosis Pulmonar 
d) Educación sobre temas de salud del profesional con la comunidad 
 
 
 
41 
 
 
ANEXO 5 
PROCESO DE VALIDACIÓN DE JUECES DE EXPERTOS 
VALIDEZ DE MATRIZ DE CONSISTENCIA 
R- Finn (Fórmula) 
𝟔
𝑹 2𝒇=𝟏− ∑(𝒚 𝒋−  𝒚 𝒋)  𝑻(𝑲𝟐−𝟏) 𝟏 𝟐
Donde:  
Y= jueces                  K=categorías                T= ítems o preguntas 
         
JUECES I II III IV V VI VII TOTAL 
         
I - 0.8612 0.5834 0.5278 0.7778 0.75 0.8334 0.7223 
         
II - - 0.8334 0.7778 0.1667 0.7778 0.9723 0.7056 
         
III - - - 0.9445 0.1667 0.8334 0.8612 0.7015 
         
IV - - - - 0.8612 0.8889 0.8056 0.8519 
         
V - - - - - 0.8612 0.9445 0.9028 
         
VI - - - - - - 0.8056 0.8056 
  
Rf=0.7223+0.7056+0.7015+0.8519+0.9028+0.8056/6 = 0.781 4.6895 
 
 
El resultado de la validez de la matriz, el cual fue validado por 7 jueces expertos, se 
obtuvo un valor de 0.781, la cual indica que se encuentra con gran eficacia (>0.75), esto 
nos quiere decir que la concordancia de jueces es significativa; por lo tanto, es válido para 
la realización del proyecto. 
42 
 
 
 
ANEXO 6 
PROCESO DE VALIDACIÓN DE JUECES DE EXPERTOS 
VALIDEZ DEL INSTRUMENTO 
R- Finn (Fórmula) 
𝟔
𝑹 2𝒇=𝟏− ∑(𝒚 𝒋−  𝒚 𝒋)  𝑻(𝑲𝟐−𝟏) 𝟏 𝟐
Donde: 
Y= jueces                  K=categorías                T= ítems o preguntas 
         
JUECES I II III IV V VI VII TOTAL 
         
I - 0.7778 0.7778 0.1945 0.8612 0.7778 0.8334 0.7038 
         
II - - 1 0.75 0.1667 0.8889 0.9445 0.7500 
         
III - - - 0.75 0.1667 0.8889 0.9445 0.6875 
         
IV - - - - 0.5 0.5278 0.5834 0.5371 
         
V - - - - - 0.8056 0.8612 0.8334 
         
VI - - - - - - 0.9445 0.9445 
  
Rf=0.7038+0.7500+0.6875+0.5371+0.8334+0.9445/6 = 0.742 4.4563 
 
 
El resultado de validez de mi instrumento, el cual fue validado por 7 jueces expertos, se 
obtuvo un valor de 0.742, lo cual indica que se encuentra una validez fuerte (<0.75), esto 
43 
 
 
nos quiere decir, que el instrumento mide la variable como debe ser, y que la concordancia 
de jueces es significativa; por lo tanto, es válido para la realización del proyecto. 
 
ANEXO 7 
CONFIABILIDAD DE INSTRUMENTO 
Para determinar la confiabilidad del instrumento: se procedió a utilizar la fórmula KR21 
N St2 − 𝑅 × W
𝑅𝑈 =  (𝑛 − 1) × St2
N=20 
R =9.14 
W= 10.85 
S2t=22.33 
 
Reemplazando: 
20x22.32 − 9.14x10.85
𝑅𝑈 =  19𝑥22.32
446.4 − 99.169
𝑅𝑈 =  424.27
347.231
𝑅𝑈 =  424.27
𝑅𝑈 = 0.81 
Se obtiene KR 21: 0.81 
 
Por lo tanto, el instrumento es confiable. 
 
44 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 8 
TABLAS DE VARIABLES INTERVINIENTES 
 
Tabla 4 
Género de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
SEXO Frecuencia Porcentaje 
 
Masculino 40 43,5 
Femenino 52 56,5  
TOTAL 92 100,0  
 
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
Interpretación 
De un total de 92 estudiantes encuestados, el 43,5% de estudiantes son de sexo 
masculino y el 56,5% de estudiantes son de sexo femenino; predominando el sexo 
femenino.  
 
Figura 4 Género de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - 
Paramonga. 
45 
 
 
 
Tabla 5 
Edad de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
EDAD Frecuencia Porcentaje 
 
15 - 16 AÑOS 76 82,6 
  
17 AÑOS 16 17,4 
 
 Total 92 100,0 
 
 
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
Interpretación 
De un total de 92 estudiantes encuestados, el 82,6% de estudiantes son de 15 a 16 
años de edad y el 17,4% de estudiantes son de 17 años de edad; predominando las edades 
entre 15 a 16 años. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura 5 Edad de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
Tabla 6 
Cantidad de estudiantes según sección de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
46 
 
 
 
 
 
SECCION Frecuencia Porcentaje 
 
A 21 22,8  
B 18 19,6  
C 19 20,7  
 
 
D 17 18,5  
 
E 17 18,5 
Fuente: 
Total 92 100,0 Encuesta 
realizada a los 
estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
Interpretación 
De un total de 92 estudiantes encuestados, el 22,8% de estudiantes son de la sección 
“A”, el 19,6% de estudiantes son de la sección “B”, el 20,7% de estudiantes son de la 
sección “C”, el 18,5% de estudiantes son de la sección “D” y el 18,5% de estudiantes son 
de la sección “E”, predominando la sección “A”. 
 
 
 Figura 6 Cantidad de estudiantes según sección de la I.E. Miguel Grau - 
 Paramonga. 
 
47 
 
 
Tabla 7 
Cantidad de integrantes en el hogar de los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - 
Paramonga. 
 
 Integrantes Frecuencia Porcentaje 
2 - 4 57 62,0 
 
 5 - + 35 38,0 
 Total 92 100,0 
 
 
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de la I.E. Miguel Grau - Paramonga. 
 
Interpretación 
De un total de 92 estudiantes encuestados, el 62% comprenden de 2 a 4 integrantes 
en el hogar y el 38% de 5 a más integrantes; predominando la cantidad de 2 a 4 integrantes 
en el hogar. 
 
Figura 7 Cantidad de integrantes en el hogar de los estudiantes de la I.E. Miguel 
Grau - Paramonga. 
48