Varas Boza, Lucy LucyJara Villanueva, Rosa Luz2023-11-202023-11-212023-11-202023-11-212022-12-05http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/20.500.129076/21647El trabajo de investigación fue llevado a cabo en la Instituto Superior Pedagógico San Fernando del Valle, el presente el estudio es importante porque contribuirá con futuras investigaciones. El objetivo de estudio es diseñar y aplicar un programa experimental basado en estrategias metacognitivas, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de educación primaria del Instituto Superior Pedagógico San Fernando del Valle, Arequipa 2018. La metodología fue enfoque cuantitativa, tipo de investigación es cuasi experimental; Diseño cuasi - experimental y se utilizo es dos grupos con Pre-Prueba y Post ?Prueba, ello nos permitió interactuar con el objeto de estudio para analizarlo. Según el pre-test aplicado al grupo experimental los estudiantes presentan un nivel de aprendizaje ubicado en la categoría C de bajo aprendizaje. Después de la aplicación de las estrategias metacognitivas se mejoró el nivel de aprendizaje de los estudiantes del grupo experimental. Según el pre-test aplicado al grupo de control los estudiantes presentan un nivel de aprendizaje ubicado en la categoría B o aprendizaje en proceso a comparación del grupo experimental. En el pre-test se presenta la incidencia de los criterios de motivación desfavorables como: aburrimiento, disgusto y vergüenza que corresponden a las categorías B y A, es decir motivación en proceso y alta, porque esta fue la reacción que se pudo observar antes de la aplicación del programa experimental. El grupo de control presenta un criterio favorable como: Interés, ubicado en la categoría B ó motivación en proceso, mientras que los demás criterios se encuentran en la categoría C ó motivación baja. La aplicación de las estrategias metacognitivas facilita la enseñanza- aprendizaje del docente para que el estudiante adquiera y construya sus nuevos conocimientos, con la guía del docente en un ambiente de confianza y armonía entre ambas partes.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessEstrategias metacognitivasaprendizaje.info:eu-repo/semantics/masterThesis