Relación entre los estilos de aprendizaje y nivel de rendimiento académico en estudiantes del primer módulo del CETPRO Parroquial Guaman Poma Arequipa 2016

Abstract

El presente estudio hace referencia a la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento academico, correspondiendo a un tipo de investigación descriptiva correlacional y diseño no experimental. Se utilizó una muestra de tipo no probabilístico, constituida por 43 estudiantes del CETPRO Parroquial Guaman Poma Arequipa. El instrumento utilizado para la variable estilos de aprendizaje fue el Cuestionario de Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), adaptado semánticamente a la realidad peruana, por Zavala (2008); y para la variable rendimiento escola las actas de evaluación con el promedio de dos áreas curriculares. Los resultados permiten concluir que existe relación entre el rendimiento academico y los estilos de aprendizaje donde el estilo de aprendizaje predominante es el estilo pragmático que cuenta con una media de 13.58 del total de estudiantes, de menor predominancia es el estilo de aprendizaje activo en un 13.28% del total y el estilo de aprendizaje teórico se ubica en tercer lugar de predominancia con una media de 13.35 % de estudiantes evaluados y finalmente el reflexivo con 13,35