El trabajo colaborativo como estrategia para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de física elemental en los estudiantes del 5° de secundaria del CPM Champagnat, Trujillo, 2017

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar que la aplicación del Programa Trabajo colaborativo como estrategia mejoraría significativamente el proceso enseñanza aprendizaje de Física elemental en los estudiantes del 5° de secundaria del CPM. Champagnat de Trujillo, 2017. Se trabajó con una población de 132 estudiantes de los cuales la muestra empleada fue de 72 estudiantes, esta investigación fue de tipo aplicada y de diseño cuasi experimental, para el recojo de la información se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el test. Se evidenció que el nivel de desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje de Física del grupo experimental antes de la aplicación del programa fue de 27,8% en el nivel inicio, un 58,3% en el nivel en proceso , solo el 13,9 % alcanzó el logro esperado y ningún estudiante en el nivel logro destacado y luego de la aplicación del programa en mención el 0% en el nivel inicio ,el 19,4% ocupó el nivel en proceso, el 44,5% el nivel logro esperado y el 36,1% obtuvo un nivel logro destacado ; comparando el promedio obtenido antes y después de la aplicación, dio como resultado una diferencia significativa entre dichos promedios (p