Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes del tercer ciclo de la carrera agropecuaria de un Instituto Tecnológico, Huaylas, Áncash, 2020.

Abstract

El objetivo de este fue determinar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes del tercer ciclo de la carrera agropecuaria de un Instituto Tecnológico, Huaylas, Ancash, 2020. El estudio fue de tipo básico, con grado de correlación descriptivo, enfoque cuantitativo, diseño transversal no experimental y una población de estudio de 30 estudiantes. La herramienta utilizada fue EQ-i (BarOn Emotional Quotient Inventory), una escala de inteligencia Emocional adecuada para el Perú, compuesta por 133 ítems valorados en una escala de liker y para el rendimiento académico los puntajes finales relevantes al último semestre. Para el análisis estadístico de las variables se utilizó la correlación de Pearson, y en base a los resultados estadísticos obtenidos se confirmó la hipótesis general de que existe una correlación significativa entre la variable independiente y la variable dependiente en los estudiantes del tercer ciclo de la carrera agropecuaria de un Instituto Tecnológico Huaylas, Ancash, 2020. Al probar hipótesis específicas, se confirmó una relación significativa entre cada escala de inteligencia emocional y el rendimiento académico de los sujetos de estudio.