Influencia de estrategias metodológicas en la comprensión lectora del primero de secundaria de la I.E. N° 15136, Ayabaca -2012
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Fecha
2023-01-09
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Universidad San Pedro
Resumen
La presente experiencia se propuso con la visualización de ver cómo funciona un Planteamiento de mejora a la actividad lectora, que desarrollan los usuarios de la lengua castellana, en la institución de la referencia, de zona rural de Ayabaca- Piura y donde las condiciones muchas veces están afectadas por temas de coyuntura social. Dicho planteamiento propuso la utilización de una serie de mecanismos para el tratamiento lector y comprobó su eficacia en púberes del primer grado de secundaria de la escuela N°15136 AS. Desarrollada la intervención se trabajó con una indagación que permite apuntar todas las características del problema estudiado y vincularla con diversos anexos estudiados. La delineación utilizada fue Pre - experimental, el estrato total de los participantes fue de 276 y el grupo utilizado fue de 25 estudiantes que fueron atendidos con el Programa propuesto. De acuerdo a los datos referenciales, la propuesta es viable para el tratamiento del problema lector, al contrastar las tabulaciones de pruebas de inicio y de salida del grupo experimental el nivel de comprensión lectora fue 6,8 puntos en el pre test; cifra que aumenta a 13.7 en el post test, representando un incremento significativo de un 100%. En conclusión, determinamos que realmente el programa influyó significativamente en el desarrollo de la práctica comprensiva en los estudiantes participantes de la investigación.
Descripción
Palabras clave
Estrategias metodológicas, comprensión lectora