Rol del docente y la conducta prosocial en niños de la I.E.I.N° 1066 Paita, 2019

Abstract

La presente investigación se realizó con el propósito de conocer el rol docente y la conducta prosocial en los niños de tres años de la I.E.I.N° 1066 Paita, 2019, la presente investigación corresponde a un tipo de investigación básica de nivel descriptiva porque se determinó la relación entre la conducta prosocial de los niños a través de la guía de observación aplicada por la maestra y por la madre de familia, asimismo empleó un diseño no experimental transversal la muestra estuvo constituida por diez niños de tres años de la institución antes mencionada. Como instrumento se empleó una guía de observación para evaluar el rol del docente, en sus actitudes y estrategias, y un cuestionario donde se evaluó la conducta prosocial de los niños que se ejecutó por la maestra y madre de familia. Los datos fueron procesados con el programa Excel y el software SPSS (versión 23) de donde se obtuvo que en un 70% la maestra presenta actitudes y utiliza estrategias que permitan desarrollar en los niños conductas prosociales; además, las conductas de cooperación son las que la población en estudio desarrolla en mayor porcentaje con un 80% y siendo las conductas de ayuda las de menor desarrollo con un 10%.; asimismo existe una correlación positiva moderada en la conducta prosocial observada por la maestra y por la madre de familia de los niños lo que hace que se acepte la hipótesis planteada en la investigación. Por lo que se recomienda que el directivo de la institución en estudio supervise el desarrollo de estrategias que permitan que los niños desenvuelvan este tipo de conductas, así como diseñar un plan de trabajo conjunto entre maestra y padres de familia en beneficio de la población en estudio.